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践行党的群众路线 尽心诠释师爱如春

  有一种力量博大无私,有一种力量圣洁无华,有一种力量排山倒海,有一种力量英勇无敌。有了它,伏首甘为孺子牛;有了它,愿化红烛照人寰;有了它,甘为春蚕吐丝尽;有了它,敢叫日月换新天。这种力量就是师爱。

  最近,按照省厅《关于开展学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神读书征文活动的通知》精神,自学了《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》、《习近平关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》、《论群众路线—重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费—重要论述摘编》等相关书目。通过此次学习,使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼,特别是在习主席的讲话中,我们看到了这个时代的骄傲和追求,深深被我们党为了人民群众利益而做出的高瞻远瞩的决策所吸引着、感染着、震撼着。

  我是一名从事特殊教育的教师,我们面对的教育对象是个特殊的弱势群体——孤儿。每当我面对这群过早经历生活的风雨、心中储存着伤痛的孩子们时;每当我感应到一个个复杂而多变的内心世界时,一种情感,一种责任由然而生:让孩子们感受到慈母般的关爱,感受到党和政府的温暖,把孩子们培养成合格的人才,首先是党员教师的责任。

  我校的学生来自全省14个城市,其中有弃婴;有服刑人员子女;有肢残、智残的学生;还有父母因病双亡的孩子。这些孩子,曾经因为家庭的突然变故而消沉、因为被遗弃而不相信任何人、因为亲眼目睹父母的犯罪过程而受到心的创伤。他们自闭、厌学、暴躁、富有攻击性。“双差生”、“学困生”的问题相当突出,给教育教学带来极大的难度。面对这些问题我也曾经苦闷、彷徨、束手无措过,但是每当想起共产党员的责任和入党时的誓言,我坚定一个信念,党把这些孩子交给我们,是对我们莫大的信任,心中充满着使命感、自豪感。我一定要在党的特教事业上作出优异的成绩,不辜负共产党员的称号。我作为一名党员教师,应该做 “践行党的群众路线”的模范。

  一、以慈母的情怀,做合格家长

  一位教育学家说过:“爱自己的孩子是一种本能,爱别人的孩子是一种崇高的境界。”孩子们失去家庭和父母是人生最大的不幸,他们渴望和期盼家庭的温暖、父母般的关爱和心灵创伤的抚慰。作为一名党员教师就是要用自己更多的心血付出,让孩子们得到不是家庭胜似家庭的温暖、不是父母胜似父母的关爱。用春风化雨般的激情和爱抚平他们心的创伤。使他们感受到党的温暖。让党的阳光普照在每一个孩子的身上。

  我班曾有个脑萎缩的学生,生活不能自理,我每天都要帮她归正系错的扣子,梳理凌乱的头发,擦净脸上污迹。由于她自身很难保持平衡,所以经常摔倒,每当看到她鼻子、颧骨处又受伤时,我心中总是一阵阵的隐痛,一边帮她擦净血迹,一边叮嘱她,要小心,同时委派学生与她结成“一帮一的对子”,从生活上照顾她。这样的嘱托不知说了多少遍,每一次她都痴呆呆的望着我,木呐的点点头。日久天长,黄丹渐渐的懂事、进步了,不仅自己能做的事情自己做,而且还经常默默的擦黑板、扫地。像这样的智残的学生,他们的内心深处更加渴望与企盼那份关爱,渴望着心的呵护与滋润。我们不会让每一个孩子受到歧视、不会让每一个孩子独守心中的寂寞。

  一个学生就是一本书,平时工作中我用心读懂他们。我教过的学生中有个肢体残疾,特别爱打架的孩子。记得有一次,他感冒发高烧,没能上课,这正是孩子最孤独无助的时候,于是我买来桃罐头、奶粉和八宝粥,带上三名班级干部和他平时经常欺负的几名学生一同去看他。这样做,是为让他感受到集体的温暖和同学的友情。一进舍,满脸通红,满嘴是泡的他看到我们,怔住了。顷刻间,这个在大会上点名批评无所谓的他、以打骂同学为乐趣的他,哭了。我替他擦干眼泪说:“孩子,坚强点,我们大家都盼着你早点回到课堂。”他泪眼婆娑的看着我们点点头,眼神中带着欣喜、带着怀疑、带着惭愧。病好以后,这名学生象变了一个人:帮同学搞卫生;默默的为班级打水;集体劳动拔草时,他拔的最起劲。他的变化,我看在眼里,喜在心头。事情过去很久,我在批阅他的日记中发现这样一句话:老师,我不知道我的妈妈爸爸是谁,如果可以,我能不能叫你一声妈妈?后面画着好多问号!面对这个问题,我一阵心悸:我不仅要给予我的学生这个称呼,而且更要给予他们母亲般的亲情!再不会让我的学生把喊一声“妈妈”当成奢求!在日后的工作中,我特别注意和学生们的这种情感的沟通。摸一摸他们的头,拉一拉他们的手,搂一搂他们的肩,一个细微的动作,一声轻轻的问候,一次小小的帮助,我们的学生都如获珍宝般欢愉!这使我更深刻的理解苏霍姆林斯基说的一句话:教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱孩子!“爱”是教育永恒的主题,让爱唤回孩子的童心。让爱唤回孩子的真心,让爱唤回孩子的爱心!我深信:只有不会倾情的教师,没有不会被亲情感化的孩子!

  二、以诲人不倦的心态做良师

  作为教师爱学生不仅体现在在生活中的关爱,更要让他们学到文化知识,按照党的教育方针的要求,把他们培养成为合格的人才,长大后能自食其力,报效祖国。这就需要我们教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下,把新课标落到实处。在教学中,把课改的视点投到课堂教学中,课堂上突出学生的主体地位,把开发学生的潜能、发展学生的个性、培养学生的创新精神做为教学改革的主要方向。适时给学生创造有利于主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。把“备”的重点放在对学生的了解和分析上,把“教”的重点放在学生学习方法指导上,把“改”的重点放在对学生分层要求和分类提高上,把“导”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。倡导“激励和赏识教育”,探索“探究、合作”的教学模式,把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课堂上,尽可能多的给学生创造成功的机会,使每个学生都能品尝到成功的喜悦。

  我的学生中,有个文静稳重的女孩。她在课堂上,过于沉稳,刚到我班时从不举手发言,总是静静的听、认真的记、默默的完成学习任务。每当我向她投去信任与鼓励的目光时,她总是胆怯的,低低的举起手,每次回答完问题,我总是不忘记提醒她,你做的会更好,要相信自己。现在的她再也不用我提示,不仅自动自觉的参与课堂活动而且已经锻炼成为一名优秀的学习委员。如果我们在课堂上多给学生送去一个信任,在每位学生的心底种下一颗自信的种子,促使他们在课内外极大限度地发挥积极性和主动性。再如我的学生有个患儿童自闭症的孩子,总是一言不发,沉默的让人感觉不到他的存在。有一次,上语文课进行口语交际,他头一次举起手,我示意他说一说,他竟呆想了一会,摇摇头。于是,我示意他坐下,并对全班同学说:“想发言,就是最大的进步,为什么不给予掌声呢?”学生们都望着他,并给予真诚的掌声。第二天在课堂上,他站起来说:“我高兴!”虽然没有说明白他为什么高兴?高兴的怎样?但是这已经是很大的进步。以后上课,只要他举手,我必定让他回答问题,不管回答的对错、好坏,只在乎培养他参与课堂的勇气、信心。虽然这样的孩子仍然有许多让人费解的行为,也经常说一些让人听不懂得话;仍然赶不上其他学生的聪慧与正常,但是我已满足,因为他正由自我封闭的状态中走出来,正逐步的走入正轨!作为教师我知道我们不是学生头顶上的蓝天,我们是学生脚下的大地,我做得到蹲下来仰视我的学生,让他们在赏识中扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸!

  二十多年,在学校领导的支持下,我承担起我校《小学小班型语文分层次教学》的课题,开创课题研究先河!我讲授的公开课,多次被评为省、市、区级的优秀课,同时我纂写的教学论文和德育论文被省教育厅、市教委评为优秀论文,我本人荣获学校首批优秀教师、市教学骨干、语文学科教学能手和辽宁省特教先进个人、朝阳市公民道德先进个人的光荣称号等等。然而,这些成绩已属于过去,我不想做言论的巨人,只想在平凡的岗位默默的实现我的诺言:让我的学生知道——知识会改变命运。

  三、言传身教,做好榜样

  教给学生知识是教师的任务,教会学生做人是教师的责任。由于我校学生生活经历的坎坷,他们看到的、想到的是一些低调的、消极的事物,这对学生的身心健康的成长极为不利,为改变这一现状,我总是用自己的言行去感染学生,使学生受到潜移默化的教育。如每节课上课前,我总是面带微笑提前一分钟走进教室,让学生知道“迟到是不好的行为习惯”;找学生谈话,即使是犯错误的学生,我也保持同起同坐的谈话形式,让学生明白“尊重别人就是尊重自己”。对学生进行心理健康教育,鼓励学生勇敢的面对生活、面对困难和坎坷,严格要求自己,宽厚对待别人,始终保持积极向上的心态。在这种正面的引导下,学生们再也不是只想自己的得失,不考虑别人感受的冷漠人,他们在享受着无限的、细腻的爱的同时,也逐渐的学会并懂得奉献爱。在这里他们把自己美好的心灵展现在爱他们的人们面前;在这里他们把自己最真挚的爱无私的呈现在他们深深爱着的老师——妈妈的面前。

  那是发生在第十九个教师节一个真实而感人的故事。早晨我7:30准时走进班级,发现几名学生的座位空着,我问在座的学生们,他们都神秘的摇头。但凭着我的直觉,我知道他们有事情瞒着我。不一会,这几名学生气喘吁吁的跑回来,全体学生象准备好似的异口同声的喊到:“祝老师——妈妈节日愉快!”顿时,七八份花花绿绿的小礼物摆在讲桌上。这时我才想起来,今天是教师节。面对孩子们的礼物,面对眼前这些充满稚气的学生们,我的眼睛湿润了,不加思索的向全体学生鞠了一躬。等我再起身的时候,我哭了,那是第一次在学生面前哭,因为我看到了希望,我感受到冰雪融化后春天的色彩!当时,教师里没有掌声、没有语言,只有心与心的沟通。稳定情绪后,我说:“谢谢你们的礼物和祝福,但是你们用钱买来的礼物不是最好的,你们送给我最好的礼物应该是学习进步,做一名优秀的学生,做一个合格的人。”在这以后,教师节、元旦乃至我的生日,学生们都记得,但是我再也没有收到学生们花钱买来的礼物,而我的讲桌上、办公桌上,时常留下许多自制的卡片,卡片里面总是写上几笔简单而温馨的祝福和心愿。我把这些点点滴滴收藏着并永远珍爱着,因为这是我生命中重要的一部分!

  教师亲近学生,理解学生,关爱学生,学生的点滴变化就是我们凝结着汗水的耕耘!现在我无时无刻的感受着孩子们给予我浓浓的爱:下雨时,孩子们会为我撑起雨伞;晚自习后,孩子们会把我送到学校门口,还不忘嘱咐我,早点休息;自习课上学生们会把盛满水的杯子放在我的讲桌上;感冒嗓子发炎说不出话时,我的书中总会夹上一板含片。我真真切切感受到我的学生已经学会爱,并开始懂得爱!

  在这所学校里,我看到大家的努力,看到了集体的智慧。大家的共同努力诠释着师德;大家的无私奉献诠释着师爱。这些都进一步坚定了我“践行群众路线,做人民满意教师”的理想信念。因为有爱,陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为中国特教探寻新出路;因为有爱,我们用自己的生命谱写着教书育人的时代最强音。

  我们要践行群众路线,做人民满意教师,就是要热爱学生,诲人不倦。一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一名学生。我们要践行群众路线,做人民满意教师,就是要为人师表,不断进取。虽然,我们有时觉得平时工作任务多,担子重,但是如果一想到学生,我们就真的觉得值得。我选择我爱的事业 ,更爱我选择的事业,我将为党的特教事业“甘为红烛燃自身,甘为泥土育春花”,我爱在岗位上,乐在奉献中!我相信,我们学校的学生们会在党的阳光普照下快乐、健康的成长!
                                         

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